19로 인해 밖에 나갈 수 없어 집안에만 박혀 있으니 당연하다고 할 것이다. 코로나19는 우리 사회를 많은 부분에서 거의 개혁이다 싶을 정도로 많이 바꾸어 놓았다.
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Ⅱ 본론
1. 비대면청소년활동조사
첫째, 청소년의 신체, 정신건강 프로젝트로 고양시청소년재단의 청소년 고민자판기 프로그
변화속에서, 비대면청소년활동은 새로운대안으로 주목받고 있으며, 이를 효과적으로 활용하는 청소년지도자의 역량은 더욱 중요해지고 있습니다. 따라서 본 논문에서는 코로나19로 인한 청소년활동의 변화와 그대안으로 활용되는 비대면청소년활동에 대해조사하고, 학습자가 생각하는 청소년지
청소년들은 이전과는 다른 형태의 활동을 찾아야 했습니다. 이에 따라 비대면청소년활동이 주목을 받게 되었으며, 이 논문에서는 청소년들의 활동변화와 함께 비대면청소년활동이 어떻게 대안으로 활용되고 있는지에 대해조사하고자 합니다. 또한, 학습자의 관점에서 새로운환경변화속에서 청
청소년 프로그램의 목적을 정리하자면, 첫 번째, 혁신, 융합, 창의 핵심가치를 기반으로 청소년의 다양한 아이디어와 IT 기술이 결합된 해커톤을 지향하고, 두 번째, 인공지능, 클린테크가 결합된 본 해커톤은 지속 가능한 미래를 만들기 위해 청소년이 주도적으로 지구의 환경, 사회적 문제에 대해 고민
청소년을 향한 최초의 관심은 인간발달에 대한 의문을 가지고 있던 고대 그리스 철학자 플라톤과 아리스토텔레스에서 시작이 된 것이다. 청소년에 대한 연구를 과학적인 방법으로 접근한 것은 스탠리 홀이다. 그는 본인의 저서 청소년기를 통해서 청소년기가 다른 시기와 구별되는 하나의 발달단계라
코로나19로 부실해졌기 때문이다. 변화에 소극적인 공교육의 고질병도 학부모 불만을 샀다. 코로나19 확산 초기 대다수 학교는 실시간 쌍방향 수업 대신 기제작된 동영상을 제공하는 방식으로 등교 수업을 대체했다. 교육부에 따르면, 실시간 쌍방향 수업은 지난해 4월말 기준 13%에 그쳤다. 학부모들은
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 온라인 교육에 관련된 이론적 배경을 고찰하고, 코로나19 상황에서의 온라인 교육 실태를 분석하고, 코로나19로 인한 언택트 시대의 대학 온라인 교육 개선방안을 모색하고자 한다.
포스트 코로나 시대에 코로나19와 원격교육에 대해 이론적인 내용을 고찰하고, 코로나19에 따른 국내외 원격교육 현황과 전망을 파악하고자 한다. 그리고 외국의 코로나19 대응 원격교육 활용 사례분석 및 시사점을 도출하여 포스트 코로나 시대 교육방향과 원격교육 발전방향을 모색하고자 한다.
학습자는 자신이 원하는 시간, 원하는 장소에서 학습을 할 수 있으며, 교수자도 직장이나 재택 등 인터넷과 이러닝에 필요한 기기가 갖추어져 있는 장소에서 가르칠 수 있어 포스트-코로나19 이후의 언택트(Untact) 시대에 적합한 교육 형태이다.
원격 수업과 이러닝은 많은 교집합을 가지고 있다. 하지만
그에 맞는 해결책을 찾아 실행해왔기 때문이다.
이에 본 보고서에서는 우선 온라인 수업에 대한 이론적 고찰을 하고, 코로나 19와 온라인 교육에 대해 살펴본 후, 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태를 분석하고자 한다. 이를 바탕으로 코로나 19 인한 온라인 교육과 미래의 교육방향에 대해 모색해 보